Competencias digitales y el desempeño docente en una universidad privada del sur del Perú, 2025

Abstract

La investigación tuvo como propósito analizar la relación existente entre las competencias digitales y el desempeño docente en una universidad privada del sur del Perú, 2025. Se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo, bajo un diseño no experimental, de nivel correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo constituida por 366 estudiantes matriculados en el semestre académico 2025-I, pertenecientes a las seis facultades de la institución. La recolección de datos se realizó mediante la aplicación de dos instrumentos previamente validados. El primero evaluó las competencias digitales, sustentado en el marco DigCompEdu y conformado por 22 ítems, alcanzando un alto nivel de confiabilidad (α = 0.969). El segundo instrumento midió el desempeño docente a través de 15 ítems, con una confiabilidad igualmente elevada (α = 0.964). Los resultados evidenciaron que el 60.7 % de los docentes presenta un nivel alto de competencias digitales, mientras que el 57.7 % muestra un desempeño docente eficiente. A nivel inferencial, el análisis correlacional mediante el coeficiente Rho de Spearman permitió identificar una relación estadísticamente significativa, positiva y muy alta entre ambas variables (ρ = 0.872). Asimismo, las dimensiones de las competencias digitales registraron asociaciones elevadas con el desempeño docente, destacando las de desarrollo de competencias digitales en los estudiantes (ρ = 0.862) y gestión de contenidos digitales (ρ = 0.807). En conclusión, los hallazgos confirmaron que existe relación entre las competencias digitales y el desempeño docente, asimismo se evidenció la necesidad de fortalecer algunas de estas capacidades mediante programas institucionales de formación continua.