Inteligencia emocional y estrés académico en alumnos de la IE “Dr. Luis Alberto Sánchez”, Tacna 2024

Abstract

El presente estudio tiene como propósito determinar la relación entre la inteligencia emocional y el estrés académico en alumnos del nivel secundario de la Institución Educativa Dr. Luis Alberto Sánchez, Tacna 2024, que ha sido orientada en una línea de investigación de tipo básico, en la búsqueda de ampliar el conocimiento en el ámbito educativo mediante un análisis descriptivo correlacional, no experimental; por lo que se ha determinado trabajar con una muestra conformada por 714 alumnos, del distrito Gregorio Albarracín Lanchipa, provincia de Tacna. Para la recolección de datos, se aplicó encuestas que incluyeron cuestionarios tipo escala de Likert, con la finalidad de analizar la relación entre la inteligencia emocional, y el estrés académico de los participantes. Desde el marco estadístico que soporte los resultados obtenidos en el recojo de información, se determinó la utilización de la prueba no paramétrica de Spearman, apropiada para evaluar relaciones entre variables que no siguen una distribución normal, debido a la naturaleza de los resultados obtenidos. Al respecto, éstos evidencian una relación significativa entre la inteligencia emocional y el estrés académico, que establecen que, a mayor inteligencia emocional, menor el estrés académico reportado por los alumnos. Finalmente, se concluye que, existe una relación inversa de considerable a muy fuerte entre la inteligencia emocional y el nivel de estrés académico en alumnos del nivel secundario de la Institución Educativa Dr. Luis Alberto Sánchez, Tacna 2024