Relación entre gestión institucional educativa y el desempeño docente en SENCICO Tacna, 2023

Abstract

El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre la gestión institucional educativa y el desempeño docente en el Servicio Nacional de Capacitación para la Industria de la Construcción (SENCICO) Tacna, durante el año 2023. Metodológicamente, el estudio correspondió a un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por docentes de la institución, empleándose la encuesta y fichas de observación como técnicas de recolección de datos, y el coeficiente Rho de Spearman para el análisis inferencial. A nivel descriptivo, los resultados evidenciaron que la gestión curricular fue percibida mayoritariamente en niveles muy alto (36,84%); la gestión de capacitación docente institucional se ubicó en niveles alto (34,21%); asimismo, el desempeño docente institucional se concentró principalmente en niveles alto (39,47%). En el análisis inferencial, se determinó una relación directa y significativa entre la gestión institucional educativa y el desempeño docente (p = 0,000; rs=0,703). Asimismo, se evidenció relación significativa entre la gestión de recursos directiva y el desempeño docente (rs = 0,587; p = 0,000); gestión de recursos educativos y el desempeño docente (rs = 0,733; p = 0,000), entre la gestión curricular y el desempeño docente (rs = 0,719; p = 0,000), entre la gestión de supervisión educativa y el desempeño docente (rs = 0,563; p = 0,000) y entre la capacitación docente institucional y el desempeño docente (rs = 0,644; p = 0,000). Se concluye que la gestión institucional educativa se relaciona de manera directa y significativa con el desempeño docente en SENCICO Tacna, evidenciándose que el fortalecimiento de sus dimensiones contribuye a mejorar la calidad del desempeño pedagógico.