Hábitos de consumo de videojuegos y su relación con el pensamiento crítico en estudiantes de la carrera de arquitectura de la Universidad Privada de Tacna, año 2025

Abstract

La investigación “Hábitos de consumo de videojuegos y su relación con el pensamiento crítico en estudiantes de la carrera de Arquitectura de la Universidad Privada de Tacna, año 2025”, tuvo como objetivo determinar la relación de los hábitos de consumo de videojuegos y el pensamiento crítico. Se empleó una metodología de tipo básica, de diseño no experimental y transversal, con un nivel correlacional, aplicando como técnica la encuesta e instrumento el cuestionario de Hábitos de Consumo de Videojuegos de Saavedra (2012) y el Cuestionario de Evaluación del Pensamiento Crítico de Estudiantes Universitarios de Pérez y Cela (2021), aplicado sobre una muestra de 228 estudiantes de la carrera de arquitectura. Como resultados se obtuvo que las dimensiones grado de atracción, interferencia con otras actividades, inquietud respecto a los videojuegos e interferencia con actividades académicas presentaron porcentajes altos en las categorías de acuerdo y total acuerdo, resaltando la interferencia académica con 56,58% en total acuerdo. En la variable pensamiento crítico registraron niveles altos en actitud y en autoevaluación, con porcentajes por encima del 48% en acuerdo y 42% en total acuerdo. En el análisis inferencial se obtuvo una correlación Rho Spearman de 0,697 con valor de significancia de 0,000, lo que permitió aprobar la hipótesis general e identificar asociaciones positivas en todas las hipótesis específicas. Se concluyó que los hábitos de consumo de videojuegos presentan relación con el pensamiento crítico en los estudiantes, indicando que mayores niveles de interacción con los videojuegos se asocian con valoraciones altas en los procesos cognitivos evaluados.