Estilos de crianza y lenguaje oral en estudiantes de 5 años de una institución educativa del cercado de Tacna, 2025

Abstract

El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre los estilos de crianza y el lenguaje oral en niños de 5 años de una institución educativa inicial de Tacna, 2025. La investigación fue de enfoque cuantitativo, de tipo básica, con diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 57 padres de familia y sus 57 hijos de 5 años. Se aplicó un cuestionario para evaluar los estilos de crianza (democrático, autoritario y permisivo, además del puntaje global) y una ficha de observación para valorar el lenguaje oral en sus dimensiones fluidez verbal, vocabulario, pronunciación y articulación, así como narración y comprensión. Los datos fueron procesados en el software IBM SPSS 27, empleando estadísticos descriptivos y prueba de asociación. Los resultados mostraron que, a nivel global, la mayoría de los padres presenta estilos de crianza en un nivel promedio, mientras que, en el caso de los niños, el lenguaje oral se concentra principalmente en los niveles “necesita mejorar” y “retraso”. Asimismo, se encontró una relación significativa entre los estilos de crianza y el lenguaje oral, observándose que los niveles más altos de estilo de crianza se asocian con mejores niveles de lenguaje oral. Se concluye que los estilos de crianza ejercen un papel relevante en el desarrollo del lenguaje oral, por lo que se recomienda implementar programas de orientación a padres y estrategias de estimulación del lenguaje en el contexto escolar y familiar.