Gestión del tiempo y la procrastinación académica en los estudiantes de la Escuela de Psicología de la Universidad Miguel de Cervantes, Región Metropolitana - Chile, 2023

Abstract

La procrastinación simboliza la inclinación a posponer, retrasar o dilatar de manera deliberada tareas que requieren ser realizadas, a pesar de tener plena conciencia de las repercusiones negativas que esta postergación puede generar. A partir de esta premisa, se plantea la necesidad de llevar a cabo un estudio cuyo objetivo fue Determinar la relación de la gestión del tiempo y la procrastinación académica en los estudiantes de la escuela de psicología de la Universidad Miguel de Cervantes, Metropolitana-Chile, 2023. La investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo, sustentado en un diseño correlacional. La población considerada estuvo compuesta 125 estudiantes del primer semestre de la carrera de Psicología, y se optó por una muestra no probabilística. Para la recolección de datos, se aplicó una encuesta basada en un cuestionario con escala Likert, conformado por diversos ítems de respuesta, el mismo fue validado por juicios de expertos y la confiabilidad por el Alfa de Cronbach, obteniendo valores de 0,95 y 0,86 de fiabilidad. Entre los hallazgos más relevantes se identificó que: se evidencia una correlación positiva de 0,766, sugiriendo que existe una relación fuerte y sustancial entre ambas variables. Esto indica que a medida que los estudiantes mejoran su gestión del tiempo, también tienden a disminuir su procrastinación académica, y viceversa. La fuerza de la correlación sugiere que la gestión del tiempo es un factor importante en la procrastinación. La significación estadística (p < 0,01) indica una relación significativa entre la gestión del tiempo y la motivación académica en los estudiantes.