Juegos verbales y expresión oral en los estudiantes de 3 años de una institución educativa del cercado de Tacna, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre los juegos verbales y la expresión oral en los estudiantes de 3 años de una Institución Educativa de Inicial del Cercado de Tacna, año 2025. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, con un nivel descriptivo-correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. La población y muestra censal estuvo conformada por 75 estudiantes de 3 años de edad. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación y como instrumentos se emplearon dos cuestionarios debidamente validados y con confiabilidad aceptable. Los resultados descriptivos evidenciaron que el 54,7% de los estudiantes se ubica en un nivel medio respecto al uso de juegos verbales, mientras que en la variable expresión oral, el 46,7% se encuentra en un nivel bajo, lo que denota dificultades comunicativas en la muestra. En el análisis inferencial, la prueba de hipótesis general mediante el coeficiente de Rho de Spearman arrojó un valor de 0,248 con una significancia de p=0,032 (p<0,05). Se concluye que existe una relación significativa, aunque de baja intensidad, entre ambas variables. No obstante, al analizar las dimensiones específicas, se hallaron correlaciones altas y muy altas en fluidez (Rho=0,820), claridad (Rho=0,874) y entonación (Rho=0,784), demostrando la efectividad de los juegos verbales en componentes específicos del habla.