Estilos de crianza y autonomía en estudiantes de II ciclo de una institución educativa pública del distrito Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa de Tacna, 2025

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre los estilos de crianza y la autonomía en estudiantes del II Ciclo de Educación Básica de una institución educativa pública del distrito Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa, Tacna, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y nivel descriptivo-correlacional, con un diseño no experimental y de corte transversal. La población y muestra estuvo conformada por 63 estudiantes y sus padres. Para la recolección de datos se emplearon las técnicas de encuesta y observación, utilizando el Cuestionario PSDQ para identificar los estilos de crianza y una ficha de observación para evaluar la autonomía infantil. Los resultados indicaron que el estilo de crianza autoritativo predominó en un 63,5 %, y que el 63,5 % de los estudiantes presentó un nivel alto de autonomía. Mediante la correlación de Spearman se encontró que el estilo permisivo mantiene una relación positiva moderada con la autonomía (ρ = 0.558; p < 0.001), el estilo autoritario evidencia una relación negativa fuerte (ρ = –0.753; p < 0.001) y el estilo autoritativo presenta una relación positiva fuerte (ρ = 0.727; p < 0.001). En conclusión, se determinó que los estilos de crianza se relacionan significativamente con la autonomía infantil, influyendo en el desarrollo de la independencia, la autorregulación y la toma de decisiones.