Inteligencia emocional y habilidades metacognitivas y su relación en el rendimiento académico de estudiantes de enfermería técnica del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado Guillermo Almenara Martins de Tacna, 2018

Abstract

El presente estudio tiene como finalidad determinar la relación entre la inteligencia emocional, las habilidades metacognitivas con el rendimiento académico en los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado Guillermo Almenara Martins de Tacna en el 2018. El estudio es de tipo descriptivo – correlacional, de diseño no experimental y transaccional. La muestra está constituida por 121 estudiantes de enfermería técnica del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado Guillermo Almenara Martins de Tacna, 2018. Los instrumentos utilizados consisten en dos cuestionarios: el de EQ-I Baron Emotional Quotient Inventory y de Meacognitive Awareness Inventory. De acuerdo a los resultados, se determinó que la mayoría de estudiantes de enfermería (56.2%) posee un regular nivel de Inteligencia emocional. Asimismo, el 58,7% de los estudiantes de enfermería tienen un nivel desarrollado de habilidades metacognitivas. Respecto al rendimiento académico de los estudiantes, se evidencia que el 98,3% cuentan con promedios de calificaciones aprobados en sus asignaturas; mientras que solo el 1,7% de los estudiantes se encuentran en condición de aplazados. Se llega a concluir que existe una relación significativa y moderada entre la inteligencia emocional, las habilidades metacognitivas y el rendimiento académico en los estudiantes de enfermería del Instituto Superior Tecnológico Guillermo Almanera Martins de Tacna en el 2018, teniendo un coeficiente de correlación de Spearman de p = 0,526 que indica una correlación significativa al nivel de 0,000 (bilateral) y que es menor al valor de significancia α = 0,05 puntos.