Competencias digitales y rendimiento académico en estudiantes de quinto grado de secundaria I.E. Andrés Avelino Cáceres de Zepita, Puno 2023

Abstract

El bajo rendimiento académico en los estudiantes constituye una de las problemáticas más acuciantes en el ámbito educativo, generando un impacto significativo y preocupación entre profesores, padres de familia y las autoridades. En la era de la digitalización global resulta importante que la educación adopte una política educativa vanguardista que priorice el desarrollo de las competencias y habilidades virtuales en estudiantes. Por estos motivos hemos querido desarrollar este trabajo de investigación con el propósito de analizar la relación entre las competencias digitales y el rendimiento académico en los estudiantes de quinto grado de secundaria de la I.E. Andrés Avelino Cáceres de Zepita, Puno durante 2023. En la parte teórica se presentaron los antecedentes, así como los fundamentos relacionados con las competencias digitales y el rendimiento académico. El enfoque metodológico empleado fue de naturaleza cuantitativa, con un diseño no experimental que adoptó un alcance descriptivo y correlacional. La población estuvo conformada por 230 estudiantes y la muestra conformada por 90 estudiantes. La recolección de información necesaria se realizó a través de la administración de cuestionarios específicos para la medición de las competencias digitales y el rendimiento académico, incluyendo una prueba piloto con 15 estudiantes para determinar la confiabilidad de los instrumentos mediante el Alfa de Cronbach, obteniendo un valor de 0,875. Los resultados mostraron una correlación positiva entre ambas variables, con un coeficiente de Spearman de 0,271 (p < 0,05). En conclusión, se encontró una correlación positiva directa, lo que indica que el incremento de las competencias digitales se asocia a una mejora en el rendimiento académico de los estudiantes.