Competencias digitales y desempeño docente de la Facultad de Educación, Ciencias de la Comunicación y Humanidades, Universidad Privada de Tacna, 2024

Abstract

Objetivo: Determinar cómo influyen las competencias digitales en el desempeño docente de la Facultad de Educación, Ciencias de la Comunicación y Humanidades de la Universidad Privada de Tacna. Metodología: El estudio utilizó un diseño , un nivel explicativo y una técnica cuantitativa básica. La unidad de estudio estuvo conformada por los docentes de la Facultad de Educación, Ciencias de la Comunicación y humanidades. La población estuvo constituida por 81 docentes, considerándose una muestra censal debido al tamaño reducido de la población. Se utilizó la técnica de la encuesta y un cuestionario estructurado con escala tipo Likert. La validez del instrumento se estableció mediante juicio de expertos, mientras que la confiabilidad se verificó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose valores dentro del rango de alta confiabilidad. Resultados: Los resultados muestran una relación directa y altamente significativa entre las competencias digitales y el desempeño docente (χ² = 132.19; p < .001). Las dimensiones de comunicación digital, creación de contenidos y resolución de problemas presentan asociaciones significativas, siendo esta última la de mayor impacto. En contraste, la dimensión información no evidenció relación significativa, lo que indica que el manejo informacional por sí solo no garantiza un mejor desempeño docente. Conclusión: Se concluye que las competencias digitales influyen de manera significativa en el desempeño docente de la Facultad de Educación, Ciencias de la Comunicación y Humanidades de la Universidad Privada de Tacna. Las dimensiones de comunicación, creación de contenidos y resolución de problemas digitales presentan mayor impacto, mientras que la competencia informacional no evidencia relación significativa. Estos resultados confirman la importancia de fortalecer las competencias digitales para mejorar la calidad del desempeño docente.