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dc.contributor.advisorCarrasco Rosado, Julio Teófiloes_PE
dc.contributor.authorCárdenas Fernández, Bianca Lizbethes_PE
dc.date.accessioned2022-04-29T10:51:15Z
dc.date.available2022-04-29T10:51:15Z
dc.date.issued2021-12-23
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12969/2244
dc.description.abstractEs una investigación descriptiva correlacional que describe y relaciona la variable dependiente (actitud del profesor) y la variable independiente (conocimiento sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad). La muestra estuvo constituida por 47 profesores de tres instituciones educativas públicas de educación primaria del cercado de Tacna en el año 2021. La recolección de los datos se realizó en el mes de octubre del presente año. Se utilizaron dos instrumentos: un cuestionario sobre conocimientos acerca del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y un cuestionario sobre actitudes del profesor frente al trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), ambos instrumentos dirigidos hacia los profesores. Se aplico la prueba estadística Rho de Spearman para comprobar la relación existente entre las variables y luego, la influencia del conocimiento en la actitud del profesor frente al TDAH. Los resultados de la investigación permitieron identificar que el 68,09% de los profesores tienen un bajo nivel de conocimiento sobre el TDAH y el 95,74% de los profesores presentan actitud desfavorable frente al TDAH. Estos hechos permitieron comprobar que el desconocimiento influye de forma directa en la actitud de los profesores de primaria. La investigación confirma que existe relación significativa y correlación positiva entre las variables, el nivel de conocimiento y el tipo de actitud de los profesores de primaria frente al TDAH en tres Instituciones Educativas Públicas del cercado de Tacna, 2021.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Privada de Tacnaes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUniversidad Privada de Tacnaes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UPTes_PE
dc.subjectActitudes_PE
dc.subjectAtenciónes_PE
dc.subjectConocimientoes_PE
dc.subjectDéficites_PE
dc.subjectHiperactividades_PE
dc.subjectProfesores_PE
dc.subjectTrastornoes_PE
dc.titleConocimientos y actitudes de los profesores de primaria frente al Trastorno por Déficit de Atención e hiperactividad (TDAH) en tres instituciones educativas públicas del cercado de Tacna, 2021es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Privada de Tacna. Facultad de Educación, Ciencias de la Comunicación y Humanidadeses_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
renati.author.dni46040612
renati.advisor.dni00484191
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9333-7240es_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesionales_PE
renati.discipline112016es_PE
renati.jurorCárdenas Herrera, Mabeles_PE
renati.jurorVillacorta Castro, Nay-Ruth Madeleynees_PE
renati.jurorLiendo Chipoco, Sullman Maryolaes_PE


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