http://hdl.handle.net/20.500.12969/28 2026-04-23T13:45:49Z http://hdl.handle.net/20.500.12969/4870 Juegos verbales y expresión oral en los estudiantes de 3 años de una institución educativa del cercado de Tacna, 2025 Fernández Bejarano, Maribel Antonieta La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre los juegos verbales y la expresión oral en los estudiantes de 3 años de una Institución Educativa de Inicial del Cercado de Tacna, año 2025. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, con un nivel descriptivo-correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. La población y muestra censal estuvo conformada por 75 estudiantes de 3 años de edad. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación y como instrumentos se emplearon dos cuestionarios debidamente validados y con confiabilidad aceptable. Los resultados descriptivos evidenciaron que el 54,7% de los estudiantes se ubica en un nivel medio respecto al uso de juegos verbales, mientras que en la variable expresión oral, el 46,7% se encuentra en un nivel bajo, lo que denota dificultades comunicativas en la muestra. En el análisis inferencial, la prueba de hipótesis general mediante el coeficiente de Rho de Spearman arrojó un valor de 0,248 con una significancia de p=0,032 (p<0,05). Se concluye que existe una relación significativa, aunque de baja intensidad, entre ambas variables. No obstante, al analizar las dimensiones específicas, se hallaron correlaciones altas y muy altas en fluidez (Rho=0,820), claridad (Rho=0,874) y entonación (Rho=0,784), demostrando la efectividad de los juegos verbales en componentes específicos del habla. 2025-12-31T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12969/4869 Estilos de crianza y autonomía en estudiantes de II ciclo de una institución educativa pública del distrito Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa de Tacna, 2025 Gómez Chura, Eliana Pamela El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre los estilos de crianza y la autonomía en estudiantes del II Ciclo de Educación Básica de una institución educativa pública del distrito Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa, Tacna, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y nivel descriptivo-correlacional, con un diseño no experimental y de corte transversal. La población y muestra estuvo conformada por 63 estudiantes y sus padres. Para la recolección de datos se emplearon las técnicas de encuesta y observación, utilizando el Cuestionario PSDQ para identificar los estilos de crianza y una ficha de observación para evaluar la autonomía infantil. Los resultados indicaron que el estilo de crianza autoritativo predominó en un 63,5 %, y que el 63,5 % de los estudiantes presentó un nivel alto de autonomía. Mediante la correlación de Spearman se encontró que el estilo permisivo mantiene una relación positiva moderada con la autonomía (ρ = 0.558; p < 0.001), el estilo autoritario evidencia una relación negativa fuerte (ρ = –0.753; p < 0.001) y el estilo autoritativo presenta una relación positiva fuerte (ρ = 0.727; p < 0.001). En conclusión, se determinó que los estilos de crianza se relacionan significativamente con la autonomía infantil, influyendo en el desarrollo de la independencia, la autorregulación y la toma de decisiones. 2025-12-31T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12969/4862 Entorno familiar y expresión oral en estudiantes del II ciclo de una institución educativa pública del distrito Gregorio Albarracín Lanchipa - Tacna 2025 Vargas Quiñones, Mariella Milagros El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el entorno familiar y la expresión oral en estudiantes del II Ciclo de una Institución Educativa Pública del distrito de Gregorio Albarracín Lanchipa, Tacna, 2025. Se consideró que el ambiente familiar, mediante la dinámica del hogar, la orientación personal y social y la estimulación verbal, influye en habilidades comunicativas como fluidez, dicción, coherencia y volumen. La investigación empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, nivel correlacional y corte transversal. Se aplicaron lista de cotejos validados: una lista de cotejo para medir el entorno familiar y una para evaluar la expresión oral. El análisis se realizó mediante el coeficiente Rho de Spearman, adecuado a variables ordinales. Los resultados mostraron una relación significativa entre ambas variables (p = 0.050). Se evidenció que el 80% de estudiantes con entornos muy favorables alcanzaron niveles logrados de expresión oral, frente al 46.2% de quienes tenían ambientes poco favorables. En las dimensiones específicas, se encontró relación cercana en fluidez (p = 0.061) y coherencia (p = 0.051). La dicción presentó evidencia estadística suficiente (p = 0.055), mientras que el volumen mostró una relación aceptada (p = 0.056). Se concluye que el entorno familiar es un factor determinante en el desarrollo comunicativo infantil. Se recomienda fortalecer programas de orientación parental para mejorar la interacción verbal en el hogar y potenciar las habilidades expresivas de los estudiantes. 2025-12-29T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12969/4861 Sobreprotección de los padres de familia y la autonomía en los estudiantes de 3 años de una institución educativa inicial del cercado de Tacna, 2025 Tarqui Quenta, Magaly Lucy El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la sobreprotección de los padres de familia y la autonomía en los estudiantes de 3 años de una institución educativa inicial del Cercado de Tacna, 2025. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, de nivel correlacional y diseño no experimental transversal. La muestra estuvo conformada por 59 participantes (padres y estudiantes), trabajándose con censo. La variable independiente fue la sobreprotección parental (ansiedad, temor y cuidado excesivo) y la variable dependiente, la autonomía infantil (independencia, seguridad personal, confianza, toma de decisiones y responsabilidad). Se utilizaron como técnicas la encuesta y la observación, y como instrumentos un cuestionario de 20 ítems y una guía de observación de 25 ítems, ambos con validez mediante juicio de expertos y confiabilidad adecuada (α de Cronbach ≥ 0,70). El análisis se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, empleando la prueba Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron correlaciones negativas significativas entre sobreprotección y autonomía infantil, destacando un coeficiente global alto e inverso (ρ = -0,869; p = 0,000), lo que indica que mayores niveles de ansiedad, temor y cuidado excesivo se relacionan con menores niveles de autonomía en los niños. Se concluye que la sobreprotección parental constituye un factor de riesgo para el desarrollo de la autonomía infantil, por lo que se recomienda promover estilos de crianza que equilibren protección, confianza y oportunidades de independencia. 2025-12-31T00:00:00Z