Escuela Profesional de Educación

Estilos de crianza y lenguaje oral en estudiantes de 5 años de una institución educativa del cercado de Tacna, 2025

2026-06-05T00:45:29Z

Estilos de crianza y lenguaje oral en estudiantes de 5 años de una institución educativa del cercado de Tacna, 2025 Poma Justo, Nelly Yakeline El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre los estilos de crianza y el lenguaje oral en niños de 5 años de una institución educativa inicial de Tacna, 2025. La investigación fue de enfoque cuantitativo, de tipo básica, con diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 57 padres de familia y sus 57 hijos de 5 años. Se aplicó un cuestionario para evaluar los estilos de crianza (democrático, autoritario y permisivo, además del puntaje global) y una ficha de observación para valorar el lenguaje oral en sus dimensiones fluidez verbal, vocabulario, pronunciación y articulación, así como narración y comprensión. Los datos fueron procesados en el software IBM SPSS 27, empleando estadísticos descriptivos y prueba de asociación. Los resultados mostraron que, a nivel global, la mayoría de los padres presenta estilos de crianza en un nivel promedio, mientras que, en el caso de los niños, el lenguaje oral se concentra principalmente en los niveles “necesita mejorar” y “retraso”. Asimismo, se encontró una relación significativa entre los estilos de crianza y el lenguaje oral, observándose que los niveles más altos de estilo de crianza se asocian con mejores niveles de lenguaje oral. Se concluye que los estilos de crianza ejercen un papel relevante en el desarrollo del lenguaje oral, por lo que se recomienda implementar programas de orientación a padres y estrategias de estimulación del lenguaje en el contexto escolar y familiar.

Estilo de vida y rendimiento físico en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de la ciudad de Tacna, año 2025

2026-05-11T16:16:32Z

Estilo de vida y rendimiento físico en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de la ciudad de Tacna, año 2025 Quispe García, Richard André El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre los estilos de vida y el rendimiento físico en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de la ciudad de Tacna durante el año 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo conformada por 53 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Para evaluar los estilos de vida se utilizó un cuestionario multidimensional que incluyó alimentación, actividad física, estado emocional, relaciones sociales, toxicomanías y salud, mientras que el rendimiento físico se midió mediante el Test de Cooper. Los resultados evidenciaron una relación positiva y significativa entre los estilos de vida y el rendimiento físico (rho = 0,755; p = 0,000). Asimismo, cada dimensión mostró correlaciones significativas con el rendimiento: alimentación (rho = 0,617), actividad física (rho = 0,579), estado emocional (rho = 0,657), relaciones sociales (rho = 0,671), toxicomanías (rho = 0,637) y salud (rho = 0,650). Se concluye que los estudiantes con mejores estilos de vida presentan un mayor rendimiento físico, lo que resalta la importancia de promover hábitos saludables desde el contexto escolar.

Juegos verbales y expresión oral en los estudiantes de 3 años de una institución educativa del cercado de Tacna, 2025

2026-03-26T15:06:55Z

Juegos verbales y expresión oral en los estudiantes de 3 años de una institución educativa del cercado de Tacna, 2025 Fernández Bejarano, Maribel Antonieta La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre los juegos verbales y la expresión oral en los estudiantes de 3 años de una Institución Educativa de Inicial del Cercado de Tacna, año 2025. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, con un nivel descriptivo-correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. La población y muestra censal estuvo conformada por 75 estudiantes de 3 años de edad. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación y como instrumentos se emplearon dos cuestionarios debidamente validados y con confiabilidad aceptable. Los resultados descriptivos evidenciaron que el 54,7% de los estudiantes se ubica en un nivel medio respecto al uso de juegos verbales, mientras que en la variable expresión oral, el 46,7% se encuentra en un nivel bajo, lo que denota dificultades comunicativas en la muestra. En el análisis inferencial, la prueba de hipótesis general mediante el coeficiente de Rho de Spearman arrojó un valor de 0,248 con una significancia de p=0,032 (p<0,05). Se concluye que existe una relación significativa, aunque de baja intensidad, entre ambas variables. No obstante, al analizar las dimensiones específicas, se hallaron correlaciones altas y muy altas en fluidez (Rho=0,820), claridad (Rho=0,874) y entonación (Rho=0,784), demostrando la efectividad de los juegos verbales en componentes específicos del habla.

Estilos de crianza y autonomía en estudiantes de II ciclo de una institución educativa pública del distrito Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa de Tacna, 2025

2026-03-26T14:33:45Z

Estilos de crianza y autonomía en estudiantes de II ciclo de una institución educativa pública del distrito Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa de Tacna, 2025 Gómez Chura, Eliana Pamela El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre los estilos de crianza y la autonomía en estudiantes del II Ciclo de Educación Básica de una institución educativa pública del distrito Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa, Tacna, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y nivel descriptivo-correlacional, con un diseño no experimental y de corte transversal. La población y muestra estuvo conformada por 63 estudiantes y sus padres. Para la recolección de datos se emplearon las técnicas de encuesta y observación, utilizando el Cuestionario PSDQ para identificar los estilos de crianza y una ficha de observación para evaluar la autonomía infantil. Los resultados indicaron que el estilo de crianza autoritativo predominó en un 63,5 %, y que el 63,5 % de los estudiantes presentó un nivel alto de autonomía. Mediante la correlación de Spearman se encontró que el estilo permisivo mantiene una relación positiva moderada con la autonomía (ρ = 0.558; p < 0.001), el estilo autoritario evidencia una relación negativa fuerte (ρ = –0.753; p < 0.001) y el estilo autoritativo presenta una relación positiva fuerte (ρ = 0.727; p < 0.001). En conclusión, se determinó que los estilos de crianza se relacionan significativamente con la autonomía infantil, influyendo en el desarrollo de la independencia, la autorregulación y la toma de decisiones.