Escuela Profesional de Educación

Fundamentos básicos de futbol y promoción de valores en estudiantes de III ciclo del nivel primerio de una institución educativa fiscalizada del distrito de Ilabaya, provincia de Jorge Basadre, región Tacna, 2025

2026-08-21T14:50:40Z

Fundamentos básicos de futbol y promoción de valores en estudiantes de III ciclo del nivel primerio de una institución educativa fiscalizada del distrito de Ilabaya, provincia de Jorge Basadre, región Tacna, 2025 Urdanivia Rosado, Mauricio Guillermo La investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre los fundamentos básicos de fútbol y la promoción de valores en estudiantes de III ciclo del nivel primario de una Institución Educativa Fiscalizada del Distrito de Ilabaya, Provincia de Jorge Basadre, Región Tacna, 2025; considerando un tipo de investigación básica, así como un diseño de carácter no experimental, donde los datos se recabaron mediante un corte transversal a una muestra constituida por 43 estudiantes del III ciclo, bajo los alcances del enfoque cuantitativo. Se encontró que, respecto a los fundamentos básicos de fútbol, el 60,5 % de los estudiantes presentó un nivel excelente, el 30,2 % un nivel adecuado y el 9,3 % un nivel deficiente; mientras que en la promoción de valores el 48,9 % se ubicó en un nivel alto, el 39,5 % en un nivel moderado y el 11,6 % en un nivel bajo. Asimismo, en las dimensiones evaluadas, el respeto alcanzó un nivel alto en 20,9 % de los estudiantes, la responsabilidad en 41,9 %, la disciplina en 44,2 % y la solidaridad y cooperación en 46,5 %. Se concluye que los fundamentos básicos de fútbol se relacionan de manera positiva y significativa con la promoción de valores, obteniéndose un valor de Rho de Spearman de 0,500 con una significancia de 0,001, indicando que la práctica del fútbol contribuye al desarrollo de valores en los estudiantes.

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad y el logro de aprendizajes en estudiantes del III ciclo de una institución educativa privada del distrito de Pocollay, 2025.

2026-08-14T21:07:53Z

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad y el logro de aprendizajes en estudiantes del III ciclo de una institución educativa privada del distrito de Pocollay, 2025. Flor Mamani, Fabiola Enma Yakeline El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y el logro de aprendizajes en estudiantes del III ciclo de una institución educativa privada del distrito de Pocollay, Tacna, durante el año 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y nivel descriptivo correlacional, debido a que no se manipuló ninguna de las variables de estudio. La población estuvo conformada por 93 estudiantes, constituyendo el 100 % de la muestra. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta. La variable TDAH fue evaluada mediante la Escala de Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, adaptada por (Ferré & Narbona, 2001, pág. 4) integrada por 20 ítems distribuidos en las dimensiones de atención, conducta e hiperactividad. El logro de aprendizajes fue evaluado por la docente del aula mediante un instrumento de 10 ítems, organizado en las dimensiones de Matemática, Comunicación, Ciencia y Tecnología y Personal Social. Los resultados evidenciaron correlaciones negativas, moderadas y estadísticamente significativas entre el TDAH y el logro de aprendizaje en Matemática (rho = -0,356; p = 0,001), Comunicación (rho = -0,466; p = 0,001), Ciencia y Tecnología (rho = -0,475; p = 0,001) y Personal Social (rho = -0,356; p = 0,001). Se concluye que mayores niveles de TDAH se asocian con menores niveles de logro de aprendizaje en las áreas evaluadas.

Aplicación del taller Juego en movimiento para desarrollar la motricidad gruesa en niños de 4 años de una institución educativa privada del cercado de Tacna, 2025

2026-08-11T16:34:11Z

Aplicación del taller Juego en movimiento para desarrollar la motricidad gruesa en niños de 4 años de una institución educativa privada del cercado de Tacna, 2025 Fora Huanacuni, Anabel Marina El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el efecto que tiene la Aplicación del Taller “Juego en movimiento” permite desarrollar la motricidad gruesa en niños de 4 años de una Institución Educativa Privada del Cercado de Tacna, 2025. El tipo de investigación que se realizó es aplicativo y el diseño es experimental. La técnica empleada fue la observación, teniendo como instrumento la lista de cotejo para evaluar la motricidad gruesa. La muestra estuvo conformada por 15 estudiantes del nivel inicial. Los resultados permiten apreciar que el 100% de los estudiantes evaluados en el Pre test, el 66,67% se encontraba en inicio y el 33,33% en proceso. Luego de aplicar el Taller juego en movimiento los resultados cambiaron notablemente encontrándose que en el post test, el 86,7% alcanzó el logro esperado y el 13,3% en proceso. En conclusión, se demostró la eficacia del Taller juego en movimiento al elevar el nivel de la motricidad gruesa en los estudiantes de una Institución Educativa Privada del Cercado de Tacna en el año 2025.

Las citas bíblicas como recurso didáctico y la motivación en estudiantes del V ciclo de una institución educativa particular adventista del cercado de Tacna, 2025

2026-07-31T16:30:52Z

Las citas bíblicas como recurso didáctico y la motivación en estudiantes del V ciclo de una institución educativa particular adventista del cercado de Tacna, 2025 Moya Mamani, Fiorella Jazmín En el escenario de la educación adventista, la Biblia forma parte de los recursos didácticos usados para el aprendizaje del alumnado, pero no se dispone de suficiente evidencia comprobada acerca de su implicancia en la motivación estudiantil, siendo una situación que genera aquella necesidad sobre investigar si la incorporación de contenidos bíblicos en las actividades pedagógicas favorece a la disposición hacia el aprendizaje, interés y participación de los educandos. En continuidad de ello, el objetivo fue determinar la relación entre las citas bíblicas como recurso didáctico y la motivación en los escolares del V ciclo de una Institución Educativa Particular Adventista del Cercado de Tacna al periodo 2025. De esta forma, la metodología fue de enfoque cuantitativo, de tipo básica, de diseño no experimental y transversal, de nivel correlacional, con una población y muestra de estudio de 108 alumnos que participaron en la encuesta. Como resultados, se identificó mediante el 40,7% que la mayoría de los estudiantes presentaron percepción media acerca del uso de citas bíblicas como recurso didáctico, y de acuerdo al 38,9% que los educandos de modo equivalente se distribuyeron entre el nivel bajo y medio de motivación escolar; con respecto a la correlación entre las variables estudiadas se obtuvo un coeficiente rho de Spearman de 0,962 que fue significativo debido al valor-p < 0,001. Por lo tanto se concluyó que, a mayor integración y aprovechamiento pedagógico sobre las citas bíblicas como recurso didáctico, la motivación será mayor en el alumnado del V ciclo de una Institución Educativa Particular Adventista del Cercado de Tacna.